ຄັງງານວິຈັຍເມທີລີນບລູ: ການທົດລອງໃນມະນຸດ ແລະ ການສຶກສາແບບທົດລອງ

ການຄົ້ນຫາເມທີລີນບລູໃຫ້ຜົນເປັນບົດຄວາມວິຈັຍຫຼາຍພັນບົດ. ການສຶກສາໃນຈານທົດລອງ, ການສຶກສາໃນໜູ ແລະ ການສຶກສາໃນອາສາສະໝັກຊາວຫົກຄົນ ປາກົດຢູ່ໃນລາຍການດຽວກັນ ແລະ ເບິ່ງຄືມີນ້ຳໜັກທາງວິຊາການເທົ່າກັນ. ແຕ່ພວກມັນບໍ່ສາມາດໃຊ້ແທນກັນໄດ້ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງພວກມັນມັກເປັນສິ່ງທີ່ກຳນົດຄຳຕອບຕໍ່ຄຳຖາມທີ່ທ່ານມາຄົ້ນຫາ.

ໜ້ານີ້ເປັນດັດຊະນີ ບໍ່ແມ່ນຂໍ້ຕັດສິນ. ມັນຈັດລະບຽບຄັງບົດຄວາມວິຈັຍເມທີລີນບລູ 130 ບົດທີ່ໃຊ້ເຮັດວຽກ ຕາມສີ່ປັດໄຈທີ່ປ່ຽນແປງວ່າບົດຄວາມໜຶ່ງສາມາດບອກຫຍັງທ່ານໄດ້: ລະດັບທີ່ດຳເນີນການທົດລອງ, ປະຊາກອນທີ່ສຶກສາ, ວິທີໃຫ້ສານແລະຂະໜາດທີ່ໃຫ້, ແລະ ຮູບແບບຂອງສານປະກອບທີ່ໃຊ້. ຕາຕະລາງຫຼັກຖານທີ່ກັ່ນຕອງໄດ້ ເຊິ່ງສ້າງຈາກຄັງດຽວກັນ ມີໃຫ້ໃຊ້ຄຽງຄູ່ກັບບົດຄວາມນີ້.

ຄັງນີ້ມີຫຍັງແທ້ໆ

ບົດຄວາມວິຈັຍ 130 ບົດຄອບຄຸມຊ່ວງປີ 1928 ຫາ 2026. ສິບເກົ້າບົດຕີພິມກ່ອນປີ 2000. ຊ່ວງທົດສະວັດ 2010 ມີ 59 ບົດ, ທົດສະວັດ 2020 ໄດ້ເພີ່ມອີກ 29 ບົດຈົນເຖິງປັດຈຸບັນ, ແລະ ທົດສະວັດ 2000 ມີ 23 ບົດ.

ອົງປະກອບຂອງຄັງມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍກວ່າຂະໜາດຂອງມັນ. ຫ້າສິບບົດເປັນການສຶກສາໃນສັດທັງຕົວ. ສາມສິບສີ່ບົດສຶກສາເນື້ອເຍື່ອ, ຈຸລັງ ຫຼື ເລືອດ ຢູ່ນອກຮ່າງກາຍ. ແປດບົດສຶກສາໄມໂທຄອນເດຣຍທີ່ແຍກອອກມາ, ຫ້າບົດເປັນການທົດສອບລະດັບໂມເລກຸນ ຫຼື ຊີວະເຄມີ, ແລະ ຊາວເກົ້າບົດເປັນບົດທົບທວນ, ບົດວິຈານ ຫຼື ບົດຄວາມປະຫວັດສາດ. ສີ່ບົດໃຫ້ເມທີລີນບລູແກ່ມະນຸດ. ທັງສີ່ບົດນັ້ນສຶກສາເມທີລີນບລູໃນອາສາສະໝັກທີ່ມີສຸຂະພາບດີ ຫຼື ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີສຸຂະພາບດີ.

ຕົວເລກນີ້ບໍ່ແມ່ນການໂຕ້ແຍ້ງວ່າເມທີລີນບລູບໍ່ເຄີຍຖືກທົດສອບໃນຄົນເຈັບ; ການຮັກສາທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸມັດສຳລັບພາວະເມທີໂມໂກລບິນໃນເລືອດ ແລະ ພາວະສະໝອງຜິດປົກກະຕິທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອິຟອສຟາໄມດ໌ ອີງໃສ່ການໃຊ້ທາງຄລີນິກທີ່ຄັງນີ້ຄອບຄຸມພຽງບາງສ່ວນ. ມັນເປັນການບອກວ່າຜູ້ອ່ານຈະພົບຫຍັງຢູ່ທີ່ນີ້ ແລະ ມັນປ່ຽນວິທີທີ່ຄວນອ່ານງານສ່ວນທີ່ເຫຼືອໃນຄັງ. ງານວິຈັຍຈຳນວນຫຼາຍໃນສັດແລະຈຸລັງເປັນຫຼັກຖານທີ່ດີກ່ຽວກັບກົນໄກ. ມັນບໍ່ແມ່ນຫຼັກຖານວ່າຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນໃນຄົນທີ່ກືນແຄບຊູນ.

ການສຶກສາໃນມະນຸດທັງສີ່ບົດ ລວມທັງບົດທີ່ໃຫ້ຜົນກົງກັນຂ້າມກັບທີ່ຄາດໄວ້

ງານວິຈັຍໃນມະນຸດທີ່ໜັກແໜ້ນທີ່ສຸດໃນຄັງ ມາຈາກກຸ່ມວິຈັຍໜຶ່ງທີ່ສຶກສາການຖ່າຍພາບສະໝອງ.

ການທົດລອງແບບຕິດຕາມໄປຂ້າງໜ້າ, ສຸ່ມຈັດກຸ່ມ, ປົກປິດສອງຝ່າຍ ແລະ ຄວບຄຸມດ້ວຍຢາຫຼອກ ໄດ້ຮັບຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຊາວຫົກຄົນອາຍຸ 22 ຫາ 62 ປີ ແລະ ໃຫ້ເມທີລີນບລູຂະໜາດຕ່ຳທາງປາກຄັ້ງດຽວ ຫຼື ຢາຫຼອກ. ການຕອບສະໜອງທີ່ວັດດ້ວຍ MRI ແບບປະເມີນການເຮັດວຽກເພີ່ມຂຶ້ນໃນເປືອກສະໝອງອິນຊູລາທັງສອງຂ້າງ ໃນລະຫວ່າງວຽກທົດສອບຄວາມໃສ່ໃຈຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ແລະ ໃນເປືອກສະໝອງສ່ວນໜ້າ, ສ່ວນຂະໝ່ອມ ແລະ ສ່ວນທ້າຍທອຍ ໃນລະຫວ່າງວຽກທົດສອບຄວາມຈຳໄລຍະສັ້ນ. ຄຳຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງໃນຊ່ວງດຶງຄວາມຈຳກັບຄືນເພີ່ມຂຶ້ນເຈັດເປີເຊັນ ໂດຍມີຄ່າຄວາມນ່າຈະເປັນທີ່ລາຍງານເທົ່າກັບ .01. ຈາກນັ້ນ ກຸ່ມດຽວກັນໄດ້ສະແດງໃນການສຶກສາທີ່ສອງ ເຊິ່ງເປັນແບບສຸ່ມຈັດກຸ່ມ, ປົກປິດສອງຝ່າຍ ແລະ ຄວບຄຸມດ້ວຍຢາຫຼອກ ວ່າ ການໃຫ້ຂະໜາດຕ່ຳທາງປາກຄັ້ງດຽວຫຼຸດການໄຫຼຂອງເລືອດໃນສະໝອງ ໃນເຄືອຂ່າຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວຽກທົດສອບ ລະຫວ່າງວຽກທີ່ປະສານການເບິ່ງແລະການເຄື່ອນໄຫວ, ພ້ອມກັບເພີ່ມຄວາມເຊື່ອມໂຍງໃນພາວະພັກຂອງບໍລິເວນທີ່ເຊື່ອມການຮັບຮູ້ແລະຄວາມຈຳ. ລາຍງານທີ່ຕີພິມແມ່ນ PubMed 27351678 ແລະ PubMed 26961091.

ການສຶກສາທີ່ສາມແມ່ນບົດທີ່ໜ້າສະຫຼຸບອາດຈະລະໄວ້ຢ່າງງຽບໆ. ນັກວິຈັຍທີ່ຄິງສ໌ຄອລເລດຈ໌ ລອນດອນ ໄດ້ໃຫ້ສານທາງຫຼອດເລືອດດຳສອງລະດັບຂະໜາດ: 0.5 ແລະ 1 mg ຕໍ່ກິໂລກຣາມໃນມະນຸດ ແລະ 2 ແລະ 4 mg ຕໍ່ກິໂລກຣາມໃນໜູ. ເມທີລີນບລູຫຼຸດການໄຫຼຂອງເລືອດໃນສະໝອງໂດຍລວມໃນທັງສອງຊະນິດພັນ, ຫຼຸດອັດຕາການໃຊ້ອົກຊີເຈນໃນການເຜົາຜານຂອງສະໝອງໃນມະນຸດ, ແລະ ຫຼຸດອັດຕາການເຜົາຜານກລູໂຄສໃນສະໝອງຂອງໜູ. ຜູ້ຂຽນໄດ້ຄາດຄະເນຜົນກົງກັນຂ້າມ. ຄຳອະທິບາຍທີ່ພວກເຂົາຕີພິມຄື ຂະໜາດທີ່ໃຫ້ນັ້ນ ເຖິງແມ່ນຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບການໃຊ້ທາງຄລີນິກ ກໍອາດຢູ່ໃນຊ່ວງຂາລົງຂອງເສັ້ນໂຄ້ງຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງຂະໜາດສານແລະການຕອບສະໜອງແບບຮໍມີຊິສ, ແລະ ອາສາສະໝັກທີ່ມີສຸຂະພາບດີພ້ອມກັບການເຜົາຜານໃນສະໝອງທີ່ປົກກະຕິ ມີໂອກາດໃຫ້ປັບປຸງໄດ້ໜ້ອຍ. ລາຍການບົດຄວາມຢູ່ທີ່ PubMed 36803299.

ການສຶກສາທີ່ສີ່ສະແດງຜົນແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຊັດເຈນລະຫວ່າງຊະນິດພັນ. ໃນຈຸລັງຕັບຂອງໜູ ແລະ ໃນໜູທັງຕົວ, ເມທີລີນບລູເພີ່ມການອອກຊິໄດຊ໌ເອທານອລທີ່ຕິດສານໝາຍ ໃຫ້ເປັນຄາບອນໄດອອກໄຊດ໌ ໂດຍເພີ່ມຂຶ້ນ 75 ເປີເຊັນ ແລະ 30 ເປີເຊັນ ຕາມລຳດັບ. ໃນອາສາສະໝັກທີ່ມີສຸຂະພາບດີ ເຊິ່ງໄດ້ຮັບຂະໜາດທີ່ອີງຕາມແບບແຜນການໃຊ້ສຳລັບພາວະສະໝອງຜິດປົກກະຕິຈາກອິຟອສຟາໄມດ໌, ມັນບໍ່ໄດ້ປ່ຽນແປງສິ່ງໃດທີ່ວັດໄດ້: ເພສັດຈະລະນະສາດຂອງເອທານອລບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ ແລະ ບໍ່ປາກົດການປ່ຽນແປງຂອງອັດຕາສ່ວນແລັກເຕດຕໍ່ໄພຣູເວດ ທີ່ຈະບົ່ງຊີ້ເຖິງການປ່ຽນພາວະຣີດອກຊ໌ຂອງຈຸລັງ. ການທົດລອງໃນໜູແລະໃນມະນຸດໃຫ້ຜົນບໍ່ສອດຄ່ອງກັນ ແລະ ການທົດລອງໃນມະນຸດເປັນອັນທີ່ບໍ່ພົບຜົນ. ເບິ່ງ PubMed 11022014.

ເຄິ່ງໜຶ່ງຂອງການສຶກສາທີ່ໃຫ້ສານແກ່ມະນຸດໃນຄັງນີ້ ລາຍງານຜົນທີ່ບໍ່ສະໜັບສະໜູນຄຳອະທິບາຍທີ່ແຜ່ຫຼາຍ. ດ້ວຍເຫດນີ້ ການທົດລອງດ້ານຄວາມຈຳແລະສະມາທິ ຈຶ່ງຄວນອ່ານໃຫ້ຄົບ, ແລະ ເຫດຜົນທີ່ການທົດລອງເຫຼົ່ານີ້ປົກປິດໄດ້ຍາກ ກໍເປັນບັນຫາແຍກຕ່າງຫາກໃນຕົວມັນເອງ.

"ມະນຸດ" ຄອບຄຸມສອງສິ່ງທີ່ຕ່າງກັນ

ນອກຈາກການສຶກສາທີ່ໃຫ້ສານທັງສີ່ບົດ, ອີກສິບບົດສຶກສາວັດຖຸຕົວຢ່າງຈາກມະນຸດຢູ່ນອກຮ່າງກາຍ ແລະ ບົດສະຫຼຸບມັກຈັດພວກມັນເຂົ້າໃນປະເພດດຽວກັນ.

ກຸ່ມໜຶ່ງໄດ້ນຳເນື້ອເຍື່ອໄຂມັນບໍລິເວນຫົວໃຈແລະຫຼອດເລືອດ ທີ່ເກັບຈາກຄົນເຈັບຊາວຫ້າຄົນໃນລະຫວ່າງການຜ່າຕັດຫົວໃຈ ມາບົ່ມກັບເມທີລີນບລູທີ່ຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນ 0.1 ໄມໂຄຣໂມລາຣ໌ ເປັນເວລາຊາວສີ່ຊົ່ວໂມງ. ການສະແດງອອກຂອງເອນໄຊມ໌ໂມໂນອາມີນອອກຊິເດສຫຼຸດລົງ ເຊັ່ນດຽວກັບຕົວຊີ້ວັດຄວາມຄຽດຈາກອອກຊິເດຊັນ (PubMed 39167271). ນີ້ເປັນຫຼັກຖານທີ່ດີວ່າເນື້ອເຍື່ອມະນຸດຕອບສະໜອງຕໍ່ເມທີລີນບລູ. ແຕ່ບໍ່ແມ່ນຫຼັກຖານວ່າການໃຫ້ສານຂະໜາດໜຶ່ງຈະເຮັດຫຍັງໃນຄົນທີ່ມີຊີວິດ ເພາະໃນການທົດລອງນັ້ນ ບໍ່ມີການໄຫຼວຽນ, ການເຜົາຜານ ຫຼື ການຂັບຖ່າຍສານອອກ.

ຄວາມແຕກຕ່າງແບບດຽວກັນນີ້ໃຊ້ໄດ້ກັບຜິວໜັງ. ຈຸລັງໄຟໂບຣບລາສຕ໌ຂອງຜິວໜັງມະນຸດ ທີ່ເກັບຈາກຜູ້ບໍລິຈາກທີ່ມີສຸຂະພາບດີ ແລະ ຄົນເຈັບທີ່ມີພາວະໂປຣເຈເຣຍ ຕອບສະໜອງຕໍ່ເມທີລີນບລູໄດ້ດີກວ່າສານຕ້ານອອກຊິເດຊັນອື່ນໆຫຼາຍຊະນິດ ທັງໃນດ້ານການເພີ່ມຈຳນວນຈຸລັງ ແລະ ການຊະລໍຄວາມເສື່ອມຂອງຈຸລັງ, ແລະ ແບບຈຳລອງຜິວໜັງມະນຸດສາມມິຕິທີ່ສ້າງຂຶ້ນໃໝ່ ບໍ່ພົບການລະຄາຍເຄືອງ ແມ່ນແຕ່ໃນຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນສູງ (PubMed 28559565). ນັ້ນເປັນຫຼັກຖານທີ່ໜັກແໜ້ນຢ່າງແທ້ຈິງສຳລັບສູດທີ່ໃຊ້ທາພາຍນອກ ແລະ ມັນກໍຍັງບໍ່ແມ່ນການທົດລອງໃນຄົນ. ຂອບເຂດທີ່ຫຼັກຖານດ້ານຜິວໜັງໄປເຖິງ ເປັນບົດທີ່ຄວນອ່ານຄຽງຄູ່ກັນ.

ຈຸດທີ່ບົດຄວາມໃນຄັງນີ້ຂັດແຍ້ງກັນ

ການທົດລອງສອງບົດທີ່ດຳເນີນຢ່າງຮອບຄອບ ໃຫ້ຜົນບໍ່ສອດຄ່ອງກັນກ່ຽວກັບກົນໄກທີ່ຖືກກ່າວຊ້ຳໃນບົດຂຽນທີ່ອ້າງອີງງານວິຈັຍຫຼາຍບົດ.

ບົດທຳອິດລາຍງານວ່າ ເມທີລີນບລູຍັງສາມາດຣີດິວຊ໌ໄຊໂຕໂຄຣມ c ແລະ ປັບປຸງການຫາຍໃຈຂອງໄມໂທຄອນເດຣຍທີ່ໄດ້ຮັບສານຍັບຍັ້ງຄອມເພລັກຊ໌ III ໂດຍທົດສອບໃນໄມໂທຄອນເດຣຍຂອງໜູແຣັດ, ໜູເມົາສ໌ ແລະ ໜູຕະເພົາ (PubMed 33669457). ບົດທີ່ສອງລາຍງານວ່າ ເມທີລີນບລູບໍ່ໄດ້ຂ້າມການປິດກັ້ນຄອມເພລັກຊ໌ III ດ້ວຍແອນຕິໄມຊິນ ໃນໄມໂທຄອນເດຣຍຈາກສະໝອງໜູເມົາສ໌ (PubMed 30734287). ທັງສອງບົດໄດ້ຕີພິມ, ທັງສອງບົດມີລະບຽບວິທີວິຈັຍທີ່ຮັດກຸມ, ແລະ ຄັງນີ້ບໍ່ໄດ້ຕັດສິນຂໍ້ຂັດແຍ້ງນັ້ນ. ຄຳອະທິບາຍໃດທີ່ນຳສະເໜີກົນໄກການຂ້າມນີ້ວ່າເປັນຂໍ້ສະຫຼຸບແລ້ວ ແມ່ນການລົບຄວາມຊັບຊ້ອນຂອງຂໍ້ຂັດແຍ້ງທີ່ຍັງດຳເນີນຢູ່. ແຜນຜັງເປົ້າໝາຍທາງຊີວະວິທະຍາຈຸລັງ ແມ່ນບ່ອນສຳລັບລາຍລະອຽດດ້ານກົນໄກ.

ສານປະກອບ ແລະ ລາຍລະອຽດທີ່ບົດຄວາມບໍ່ລະບຸ

ເມທີລີນບລູບໍ່ໄດ້ໝາຍເຖິງສິ່ງດຽວໃນວັນນະກຳວິຈັຍນີ້. ບົດຄວາມຕ່າງໆລາຍງານການໃຊ້ເມທີລີນບລູ, ເມທິລທິໂອນິນຽມຄລໍໄຣດ໌, ເມທິລທິໂອນິນຽມຮູບແບບຣີດິວຊ໌ ແລະ ສານໃນກຸ່ມຟີໂນໄທອາຊິນຽມທີ່ມີໂຄງສ້າງຄ້າຍກັນ ເຊັ່ນ ໂທລູອິດີນບລູ, ແລະ ທັງສີ່ຢ່າງນີ້ບໍ່ສາມາດໃຊ້ແທນກັນໃນຮ່າງກາຍໄດ້. ການທົດລອງກ່ຽວກັບພະຍາດອັນໄຊເມີ ເປັນຕົວຢ່າງທີ່ຊັດເຈນທີ່ສຸດ ເພາະບາງສ່ວນຂອງໂຄງການນັ້ນໃຊ້ຮູບແບບຣີດິວຊ໌ທີ່ມີພຶດຕິກຳການດູດຊຶມແຕກຕ່າງກັນ ແທນທີ່ຈະໃຊ້ສານສີໃນຮູບແບບອອກຊິໄດຊ໌.

ເກືອບບໍ່ມີບົດໃດໃນ 130 ບົດທີ່ລະບຸເກຣດຂອງວັດຖຸທີ່ໃຊ້. ພາກວິທີການລະບຸຊື່ຜູ້ສະໜອງ ແລ້ວກໍຈົບພຽງເທົ່ານັ້ນ. ສານຍ້ອມສີສຳລັບສຶກສາເນື້ອເຍື່ອ, ສານເຄມີສຳລັບຫ້ອງທົດລອງ ແລະ ສານອອກ຤ິດເກຣດຢາ ລ້ວນສາມາດຖືກລະບຸວ່າເປັນເມທີລີນບລູໃນໃບສັ່ງຊື້, ແລະ ຈຸດທີ່ພວກມັນແຕກຕ່າງກັນກໍຄືສິ່ງເຈືອປົນທີ່ຕິດມານຳ. Azure B, ໂລຫະໜັກ ແລະ ຕົວທຳລະລາຍຕົກຄ້າງ ແມ່ນສິ່ງເຈືອປົນທີ່ພົບທົ່ວໄປ, ແລະ ຜູ້ອ່ານທີ່ຕ້ອງການປຽບທຽບບົດຄວາມກັບຜະລິດຕະພັນ ບໍ່ສາມາດປຽບທຽບໄດ້ໂດຍບໍ່ມີໃບຮັບຮອງຜົນວິເຄາະ. ນັ້ນຄືເຫດຜົນທີ່ເກຣດມີຄວາມສຳຄັນຕໍ່ຜູ້ອ່ານ ກ່ອນຈະພິຈາລະນາຄຳຖາມໃດໆກ່ຽວກັບລົດຊາດ ຫຼື ຂະໜາດທີ່ໃຫ້. ຜູ້ຂາຍສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ອ້າງວ່າສອດຄ່ອງກັບຂໍ້ກຳນົດໃນບົດມາດຕະຖານ USP ທົດສອບພຽງແຕ່ໂລຫະໜັກ ແລະ ຖືວ່ານັ້ນແມ່ນຂໍ້ກຳນົດທັງໝົດ. Blupreme ທົດສອບຕາມຂໍ້ກຳນົດຄົບຖ້ວນ ຄອບຄຸມການພິສູດເອກະລັກຂອງສານ, ການວິເຄາະປະລິມານສານ, ສິ່ງເຈືອປົນອິນຊີ, ຕົວທຳລະລາຍຕົກຄ້າງ, ສິ່ງເຈືອປົນທາດ, ສານຕົກຄ້າງຫຼັງການເຜົາ, ຂີດຈຳກັດຈຸລິນຊີ ແລະ ເອນໂດທອກຊິນຈາກແບັກທີເຣຍ, ແລະ ເຜີຍແຜ່ຜົນການທົດສອບ.

ການໃຊ້ຕາຕະລາງ

ຕາຕະລາງຫຼັກຖານ ລະບຸບົດຄວາມທັງໝົດ 130 ບົດ ພ້ອມປີ, ວາລະສານ, ປະເພດການສຶກສາ ແລະ ວັດຖຸຕົວຢ່າງທີ່ໃຊ້ຈິງ. ປະເພດການສຶກສາບັນທຶກລະດັບທີ່ດຳເນີນການທົດລອງ ເຊິ່ງເປັນມິຕິທີ່ປ່ຽນໄວທີ່ສຸດເມື່ອທ່ານເລື່ອນເບິ່ງ. ຖັນວັດຖຸຕົວຢ່າງມີໄວ້ເພື່ອໃຫ້ທ່ານກວດສອບການຈັດປະເພດ ເພາະບົດຄວາມທີ່ປະສົມຫຼາຍລະດັບ ເຊັ່ນ ບົດທີ່ທົດສອບນອກຮ່າງກາຍກ່ອນຢືນຢັນໃນສິ່ງມີຊີວິດ ຈະຖືກຈັດຕາມລະດັບຫຼັກພຽງລະດັບດຽວ. ທ່ານສາມາດກັ່ນຕອງຕາມປະເພດການສຶກສາ, ຄົ້ນຫາຊື່ບົດຄວາມ, ວາລະສານ ແລະ ຊະນິດພັນ, ແລະ ຈັດລຽງຕາມປີ ຫຼື ຊື່ບົດຄວາມ. ໄຟລ໌ CSV ຂອງຂໍ້ມູນດຽວກັນຢູ່ໃນໂຟລເດີດຽວກັນ.

ເມື່ອທ່ານເລືອກບົດຄວາມໄດ້ແລ້ວ, ທັກສະທີ່ຍາກກວ່າຄືການອ່ານມັນ: ການລະບຸແບບຈຳລອງ, ສິ່ງທີ່ໃຊ້ປຽບທຽບ, ຕົວຊີ້ວັດຜົນ, ຊ່ວງເວລາ ແລະ ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນທີ່ຜູ້ຂຽນຍອມຮັບ. ວິທີອ່ານບົດຄວາມວິຈັຍເມທີລີນບລູໜຶ່ງບົດ ຄອບຄຸມເລື່ອງນັ້ນ, ແລະ ດັດຊະນີນີ້ຕັ້ງໃຈບໍ່ລົງລຶກເຖິງຈຸດນັ້ນ.

ຖ້າຕ້ອງການເບິ່ງວ່າງານວິຈັຍໃນມະນຸດສະໜັບສະໜູນຫຍັງແດ່ ໂດຍແຍກຕາມຜົນລັບແຕ່ລະດ້ານ, ພາບລວມຫຼັກຖານໃນມະນຸດ ເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ດີກວ່າ. ໜ້ານີ້ຕອບຄຳຖາມທີ່ແຄບກວ່າ: ມີການສຶກສາປະເພດໃດແດ່ ແລະ ແຕ່ລະປະເພດມີຈຳນວນເທົ່າໃດ.