ການຍ້ອມສີດ້ວຍເມທິລີນບລູ: ວິທີການກວດດ້ວຍກ້ອງຈຸລະທັດ ແລະ ຊຸດພາບຖ່າຍຈິງ

ການຍ້ອມສີດ້ວຍເມທິລີນບລູເຮັດໃຫ້ລັກສະນະຂອງເຊວທີ່ປົກກະຕິເຫັນບໍ່ຊັດ ຈຳແນກໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນໃນການກວດດ້ວຍກ້ອງຈຸລະທັດແບບພື້ນສະຫວ່າງ. ມັນສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຫານິວເຄຼຍຂອງເຊວເຍື່ອບຸແກ້ມ ຫຼື ສັງເກດຂອບຮູບ ແລະ ການຈັດລຽງຂອງຈຸລິນຊີ. ແຕ່ວັດຖຸສີຟ້າເປັນພຽງສິ່ງທີ່ສັງເກດເຫັນ. ການລະບຸຊື່ສິ່ງມີຊີວິດ, ການວັດຂະໜາດ ແລະ ການຕັດສິນວ່າມັນບົ່ງຊີ້ເຖິງພະຍາດຫຼືບໍ່ ເປັນວຽກທີ່ແຍກຕ່າງຫາກ.

ພາບໜ້າປົກສະແດງຫຼັກການຂອງຄວາມຕ່າງລະຫວ່າງວັດຖຸກັບພື້ນຫຼັງ. ຊຸດພາບດ້ານລຸ່ມມີພາບຖ່າຍຈິງຈາກຕົວຢ່າງທີ່ມີການບັນທຶກໄວ້ໂດຍຜູ້ອື່ນຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ ພ້ອມຂໍ້ມູນແຫຼ່ງທີ່ມາເດີມ.

ເມທິລີນບລູເຮັດໃຫ້ເຫັນຫຍັງ?

ເມທິລີນບລູເປັນສີຍ້ອມຊະນິດເບສ: ໄອອອນທີ່ມີສີຂອງມັນມີປະຈຸບວກ. ດັ່ງທີ່ OpenStax ອະທິບາຍໃນບົດກ່ຽວກັບການຍ້ອມສີຕົວຢ່າງ, ສີຍ້ອມຊະນິດເບສມີປະຕິສຳພັນກັບສ່ວນປະກອບຂອງເຊວທີ່ມີປະຈຸລົບ ແລະ ສາມາດເຮັດໃຫ້ເຊວເຫັນເດັ່ນຂຶ້ນຈາກພື້ນຫຼັງທີ່ຈາງກວ່າ. ໃນຕົວຢ່າງທີ່ກຽມຢ່າງເໝາະສົມ, ເມທິລີນບລູເນັ້ນໃຫ້ເຫັນບໍລິເວນທີ່ມີກົດນິວຄຼີອິກຫຼາຍ ແລະ ໂຄງສ້າງອື່ນໆ ທີ່ຈັບກັບສີຍ້ອມ.

ໃນການຍ້ອມສີແບບງ່າຍ, ສີຍ້ອມພຽງຊະນິດດຽວເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຕ່າງກັບພື້ນຫຼັງ. ດັ່ງນັ້ນ, ສິ່ງມີຊີວິດຫຼາຍຊະນິດອາດເບິ່ງເປັນສີຟ້າ ໂດຍບໍ່ໄດ້ເປັນຊະນິດດຽວກັນ. ຄຳຖາມທີ່ເປັນປະໂຫຍດໃນເບື້ອງຕົ້ນຄວນເນັ້ນການພັນລະນາ: ວັດຖຸເຫຼົ່ານັ້ນກົມ ຫຼື ຍາວ, ຢູ່ແຍກກັນ ຫຼື ເປັນກຸ່ມ, ຕິດສີສະໝ່ຳສະເໝີ ຫຼື ມີສ່ວນພາຍໃນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ? ເບິ່ງຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງ ການຍ້ອມສີແບບງ່າຍ ແລະ ການຍ້ອມສີແກຣມ ກ່ອນຈະຕີຄວາມສີວ່າເປັນຜົນການຈັດປະເພດ.

ຄວາມຕ່າງກັບພື້ນຫຼັງ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການແຍກລາຍລະອຽດເປັນຄົນລະຢ່າງ. ຄວາມຕ່າງຊ່ວຍໃຫ້ຈຳແນກວັດຖຸອອກຈາກສິ່ງອ້ອມຂ້າງ; ຄວາມສາມາດໃນການແຍກລາຍລະອຽດຊ່ວຍແຍກລາຍລະອຽດທີ່ຢູ່ໃກ້ກັນ. ພາບທີ່ເຂັ້ມກວ່າບໍ່ໄດ້ຮັບປະກັນວ່າຈະແຍກໂຄງສ້າງໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນ. ແລະ ເມັດສີເຂັ້ມທຸກເມັດກໍບໍ່ຄວນຖືກລະບຸວ່າເປັນອໍແກເນລ.

ຕົວຢ່າງແບບທຳມະຊາດ, ຕົວຢ່າງປຽກທີ່ຍ້ອມສີ ແລະ ຕົວຢ່າງປ້າຍ

ຕົວຢ່າງປຽກທີ່ບໍ່ຍ້ອມສີ ຫຼື ແບບທຳມະຊາດ ຮັກສາພາບທີ່ບໍ່ມີການເພີ່ມສີຍ້ອມ, ເຖິງແມ່ນວ່າການນຳອອກຈາກສະພາບແວດລ້ອມເດີມຍັງຄົງເຮັດໃຫ້ຕົວຢ່າງປ່ຽນໄປ. ຕົວຢ່າງປຽກທີ່ຍ້ອມສີມີການເພີ່ມສານທົດລອງ ໃນຂະນະທີ່ຕົວຢ່າງຍັງຢູ່ໃນຂອງແຫຼວພາຍໃຕ້ແຜ່ນແກ້ວປິດ. ຕົວຢ່າງປ້າຍທີ່ຕຶງສະພາບແມ່ນການແຜ່ຕົວຢ່າງເທິງແຜ່ນສະໄລດ໌ ແລະ ໃຊ້ວິທີຕຶງສະພາບທີ່ກຳນົດໄວ້ ກ່ອນດຳເນີນຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ. ພາບລວມການກຽມຕົວຢ່າງຂອງ OpenStax ແຍກຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການກຽມຕົວຢ່າງປຽກກັບການຕຶງສະພາບ ແລະ ອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງສິ່ງມີຊີວິດທີ່ຕຶງສະພາບແລ້ວຈຶ່ງບໍ່ສະແດງການເຄື່ອນໄຫວ ຫຼື ການເຜົາຜານຕາມປົກກະຕິອີກຕໍ່ໄປ.

ການກຽມຕົວຢ່າງເຫຼົ່ານີ້ຕອບຄຳຖາມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ:

ສຳລັບການປຽບທຽບໃນຫ້ອງຮຽນ, ໃຫ້ບັນທຶກຕົວຢ່າງທີ່ບໍ່ຍ້ອມສີ ກ່ອນກວດຕົວຢ່າງອີກຊຸດໜຶ່ງທີ່ຍ້ອມສີຕາມຂັ້ນຕອນການສອນ. ຮັກສາການໃຫ້ແສງ ແລະ ການຕັ້ງຄ່າຖ່າຍພາບໃຫ້ປຽບທຽບກັນໄດ້. ຖ້າຖ່າຍພາບເຊວສອງເຊວທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ໃຫ້ອະທິບາຍວ່າເປັນຕົວຢ່າງ ບໍ່ແມ່ນບັນທຶກກ່ອນ ແລະ ຫຼັງຂອງເຊວດຽວກັນ.

ຊຸດພາບຈຸລະທັດ: ຕົວຢ່າງຍ້ອມສີຈິງສາມຊະນິດ

ຊຸດພາບນີ້ເປັນການຄັດເລືອກ ແລະ ຕີຄວາມໃໝ່ຈາກພາບຈຸລະທັດສາມພາບທີ່ມີສັນຍາອະນຸຍາດແບບເປີດ. ຜູ້ສ້າງພາບຕົ້ນສະບັບເປັນຜູ້ລະບຸຕົວຢ່າງ ແລະ ສີຍ້ອມ. ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ກວດຢືນຢັນຕົວຢ່າງຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍອິດສະຫຼະ. ພາບຖືກນຳມາເຜີຍແຜ່ໂດຍບໍ່ຕັດຂອບ ແລະ ແປງເປັນ WebP ແບບບໍ່ສູນເສຍຂໍ້ມູນ, ໂດຍບໍ່ເພີ່ມລັກສະນະໃໝ່ ຫຼື ປ່ຽນສີ.

ພາບ 1: ເຊວເຍື່ອບຸແກ້ມຂອງມະນຸດ

ຕົວຢ່າງ: ເຊວເຍື່ອບຸແກ້ມຂອງມະນຸດ. ສີຍ້ອມ: ເມທິລີນບລູ. ກຳລັງຂະຫຍາຍ: 400×, ຕາມທີ່ຜູ້ຖ່າຍພາບລາຍງານ. ແຖບມາດຕາສ່ວນ: ບໍ່ມີ; ແຫຼ່ງທີ່ມາບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຂະໜາດພິກເຊວທີ່ຜ່ານການສອບທຽບ. ພາບຖ່າຍໂດຍ Fritzmann2002, 2017, ຈາກ ເຊວເຍື່ອບຸແກ້ມຂອງມະນຸດ (ຍ້ອມດ້ວຍເມທິລີນບລູ), ພາຍໃຕ້ສັນຍາອະນຸຍາດ CC BY-SA 4.0. ພາບທີ່ນຳມາເຜີຍແຜ່ນີ້ຍັງຄົງໃຊ້ສັນຍາອະນຸຍາດນັ້ນ.

ເລີ່ມຈາກເຊວທີ່ຢູ່ແຍກດ່ຽວ: ນິວເຄຼຍທີ່ເຂັ້ມກວ່າຂອງມັນຈຳແນກໄດ້ງ່າຍຈາກໄຊໂທພລາສຊຶມສີຟ້າທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງ. ຈາກນັ້ນກວດເບິ່ງເຊວທີ່ຊ້ອນກັນຢູ່ດ້ານລຸ່ມ. ການຊ້ອນກັນເຮັດໃຫ້ຕິດຕາມຂອບເຊວໄດ້ຍາກຂຶ້ນ ແລະ ອາດເຮັດໃຫ້ບາງບໍລິເວນມີສີເຂັ້ມຂຶ້ນ. ໃຊ້ພາບນີ້ເພື່ອຝຶກຕິດຕາມຂອບຮູບ, ບໍ່ແມ່ນນັບທຸກປື້ນສີເຂັ້ມວ່າເປັນນິວເຄຼຍ. ຄູ່ມືການສັງເກດເຊວເຍື່ອບຸແກ້ມ ຂະຫຍາຍບົດຝຶກສຳລັບຕົວຢ່າງຊະນິດນີ້ໂດຍສະເພາະ.

ພາບ 2: ເຊວຫົວຜັກບົ່ວ

ຕົວຢ່າງ: ເຊວຫົວຜັກບົ່ວ, ຕາມທີ່ແຫຼ່ງທີ່ມາລະບຸ. ສີຍ້ອມ: ເມທິລີນບລູ. ກຳລັງຂະຫຍາຍ: “200x” ປາກົດຢູ່ໃນຊື່ໄຟລ໌ເດີມ; ບໍ່ໄດ້ຮັບການກວດຢືນຢັນໂດຍອິດສະຫຼະ. ແຖບມາດຕາສ່ວນ: ບໍ່ມີ; ບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຂໍ້ມູນການສອບທຽບ. ພາບຖ່າຍໂດຍ Alvy16, 2019, ຈາກ ເຊວຫົວຜັກບົ່ວ 200x, ພາຍໃຕ້ສັນຍາອະນຸຍາດ CC BY 4.0.

ຊ່ອງຮູບຍາວເຫຼົ່ານີ້ຈັດລຽງເປັນແຜ່ນຢ່າງເປັນລະບຽບ. ປຽບທຽບຂອບຍາວທີ່ໃຊ້ຮ່ວມກັນຂອງພວກມັນກັບຂອບຮູບທີ່ບໍ່ສະໝ່ຳສະເໝີໃນພາບ 1. ພ້ອມກັນນັ້ນ ໃຫ້ສັງເກດສິ່ງສີເຂັ້ມທີ່ເຫັນເດັ່ນຊັດ ແລະ ຄວາມສະຫວ່າງໃນພາບທີ່ບໍ່ສະໝ່ຳສະເໝີ. ພາບຖ່າຍນີ້ບໍ່ໄດ້ຢືນຢັນວ່າສິ່ງສີເຂັ້ມທີ່ສະສົມຢູ່ແຕ່ລະຈຸດແມ່ນຫຍັງ. ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເປັນຫຍັງບັນທຶກການສັງເກດທີ່ເປັນປະໂຫຍດຈຶ່ງຄວນລວມສິ່ງທີ່ເກີດຈາກການກຽມຫຼືຖ່າຍພາບ ແລະ ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນ, ແທນທີ່ຈະລະບຸຊື່ໃຫ້ທຸກສິ່ງທີ່ຕິດສີ.

ພາບ 3: ຢີສທີ່ແຫຼ່ງທີ່ມາລະບຸວ່າເປັນ Candida spp.

ຕົວຢ່າງ: Candida spp., ຕາມທີ່ຜູ້ຖ່າຍພາບລະບຸ. ສີຍ້ອມ: ການຍ້ອມສີແບບບວກຢ່າງງ່າຍດ້ວຍເມທິລີນບລູ. ກຳລັງຂະຫຍາຍ: ບໍ່ມີຂໍ້ມູນ. ແຖບມາດຕາສ່ວນ: ບໍ່ມີ; ບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຂະໜາດພິກເຊວທີ່ຜ່ານການສອບທຽບ. ພາບຖ່າຍໂດຍ Marta, ຜູ້ໃຊ້ Wikimedia ຊື່ Martunia.g, 2021, ຈາກ ການຍ້ອມສີແບບບວກດ້ວຍເມທິລີນບລູ 2, ພາຍໃຕ້ສັນຍາອະນຸຍາດ CC BY 4.0.

ປຽບທຽບກຸ່ມສີຟ້າທີ່ໜາແໜ້ນກັບບໍລິເວນຂອບທີ່ບໍ່ແອອັດເທົ່າ. ຂອບຮູບຂອງແຕ່ລະວັດຖຸຕິດຕາມໄດ້ງ່າຍກວ່າໃນບໍລິເວນທີ່ມີການຊ້ອນກັນໜ້ອຍ. ຊື່ Candida ມາຈາກບັນທຶກຂອງແຫຼ່ງທີ່ມາ, ບໍ່ແມ່ນຈາກການລະບຸຊະນິດທີ່ດຳເນີນຈາກພາບຖ່າຍນີ້. ພາບນີ້ຍັງບໍ່ໃຫ້ຜົນກ່ຽວກັບການມີຊີວິດຢູ່. ການທົດສອບການມີຊີວິດ ແລະ ການຫາຍໃຈຂອງຢີສ ຕ້ອງມີເງື່ອນໄຂ, ຕົວຄວບຄຸມ ແລະ ການຕີຄວາມຂອງຕົນເອງ.

ການອ່ານມາດຕາສ່ວນຢ່າງຖືກຕ້ອງ

ພາບເຫຼົ່ານີ້ໃຊ້ສຳລັບການປຽບທຽບດ້ວຍສາຍຕາ, ບໍ່ແມ່ນການວັດເປັນໄມໂຄຣແມັດ ຫຼື ການປຽບທຽບຂະໜາດເຊວທີ່ແທ້ຈິງລະຫວ່າງພາບ. ກຳລັງຂະຫຍາຍທີ່ລາຍງານໄວ້ບໍ່ສາມາດທົດແທນຂໍ້ມູນການສອບທຽບກ້ອງຖ່າຍພາບທີ່ຂາດຫາຍໄປໄດ້. ການປ່ຽນຂະໜາດທີ່ສະແດງພາບເຮັດໃຫ້ການຂະຫຍາຍທີ່ເຫັນປ່ຽນໄປ.

ສຳລັບພາບຂອງທ່ານເອງ, ໃຫ້ສອບທຽບການວັດໂດຍໃຊ້ມາດຕະຖານທີ່ຮູ້ຄ່າ ແລະ ການຈັດຕັ້ງລະບົບແສງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ຄູ່ມືການວັດຂະໜາດດ້ວຍກ້ອງຈຸລະທັດຂອງ Nikon ອະທິບາຍວ່າແຜ່ນໄມໂຄຣມິເຕີສຳລັບວາງເທິງແທ່ນຕົວຢ່າງ ປ່ຽນຊ່ອງແບ່ງໃນພາບ ຫຼື ໃນແຜ່ນສະເກວຂອງເລນຕາ ທີ່ຍັງບໍ່ມີຄ່າຄວາມຍາວຈິງ ໃຫ້ເປັນຄວາມຍາວທາງກາຍະພາບໄດ້ແນວໃດ. ບັນທຶກເລນວັດຖຸ, ການຕັ້ງຄ່າກ້ອງຖ່າຍພາບ ແລະ ການສອບທຽບ, ແລ້ວເພີ່ມແຖບມາດຕາສ່ວນຈາກຂໍ້ມູນເຫຼົ່ານັ້ນ. ຢ່າຄາດຄະເນແຖບມາດຕາສ່ວນຈາກຂະໜາດເຊວສະເລ່ຍໃນປຶ້ມຮຽນ.

ສານໃນຂວດກົງກັບວິທີການຫຼືບໍ່?

ຂວດທີ່ຕິດປ້າຍວ່າເມທິລີນບລູ ບໍ່ໄດ້ເປັນຂໍ້ກຳນົດທາງຫ້ອງທົດລອງທີ່ຄົບຖ້ວນ. ກວດສອບຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນ ແລະ ໜ່ວຍ, ຕົວທຳລະລາຍ, ສ່ວນປະກອບເພີ່ມເຕີມ, ຈຸດປະສົງການໃຊ້, ເອກະສານລຸ້ນການຜະລິດ ແລະ ຄຳແນະນຳ. ເອກະສານຂໍ້ມູນຄວາມປອດໄພຂອງສານທົດລອງອະທິບາຍອັນຕະລາຍ; ຄຳແນະນຳຂອງວິທີການກຳນົດວິທີໃຊ້ສານນັ້ນສຳລັບການກຽມຕົວຢ່າງຕາມຈຸດປະສົງ.

ຕົວຢ່າງທີ່ຊັດເຈນແມ່ນ ນ້ຳຢາເມທິລີນບລູສູດ Löffler ຂອງ Merck. ຜູ້ຜະລິດລະບຸວ່າມັນເປັນສານທົດລອງສຳລັບການກວດດ້ວຍກ້ອງຈຸລະທັດ ແລະ ອະທິບາຍບົດບາດຂອງມັນໃນການເປັນສີຍ້ອມເສີມໃນການຍ້ອມສີທົນກົດ. ຄຸນສົມບັດການຕິດໄຟທີ່ລະບຸໄວ້ຍັງສະແດງວ່າ ຄຳວ່າ “ຂອງແຫຼວສີຟ້າ” ໃຫ້ຂໍ້ມູນບໍ່ພຽງພໍສຳລັບການວາງແຜນຈັດການ ຫຼື ໃຫ້ຄວາມຮ້ອນ. ຄຸນສົມບັດເຫຼົ່ານັ້ນໃຊ້ກັບສູດນັ້ນໂດຍສະເພາະ, ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ກັບນ້ຳຢາເມທິລີນບລູທີ່ມີນ້ຳເປັນຕົວທຳລະລາຍທຸກສູດໂດຍອັດຕະໂນມັດ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ອາກາອີໂອຊິນເມທິລີນບລູ ເປັນອາຫານລ້ຽງເຊື້ອທີ່ປະສົມຕາມສູດ. ມັນບໍ່ແມ່ນສີຍ້ອມສະໄລດ໌ທີ່ເຮັດໂດຍການເພີ່ມເມທິລີນບລູພຽງຢ່າງດຽວໃສ່ຕົວຢ່າງ. ສຳລັບຈຸດປະສົງການສ້າງພາບທີ່ແຕກຕ່າງອອກໄປ, ໃຫ້ປຽບທຽບ ທາງເລືອກແທນເມທິລີນບລູສຳລັບການກວດດ້ວຍກ້ອງຈຸລະທັດ.

ສຳລັບຊຸດກ້ອງຈຸລະທັດຂອງຜູ້ເລີ່ມຕົ້ນ, ໃຫ້ເລີ່ມຈາກວິທີການຮຽນການສອນທີ່ມີເອກະສານ, ສະໄລດ໌ສຳເລັດຮູບທີ່ຮູ້ຂໍ້ມູນ ແລະ ສານທົດລອງທີ່ກຳນົດໄວ້. ຖ້າຂວດສູນເສຍປ້າຍ ຫຼື ບໍ່ສາມາດຢືນຢັນສ່ວນປະກອບໄດ້, ໃຫ້ປ່ຽນເປັນສານທົດລອງທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ມີເອກະສານກຳກັບ. ໃຊ້ອຸປະກອນປ້ອງກັນຕາ ແລະ ປະຕິບັດຕາມຄຳແນະນຳການຈັດການທີ່ໃຫ້ມາສຳລັບສູດທີ່ໃຊ້ຈິງ. ວັດຖຸຈາກມະນຸດ ແລະ ຕົວຢ່າງສິ່ງແວດລ້ອມທີ່ບໍ່ຮູ້ຊະນິດ ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມຂັ້ນຕອນການຈັດການ ແລະ ກຳຈັດຕົວຢ່າງຂອງຫ້ອງທົດລອງສຳລັບການສອນ; ການຍ້ອມສີບໍ່ສາມາດທົດແທນຂັ້ນຕອນເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້.

ຂຽນສິ່ງທີ່ສັງເກດເຫັນກ່ອນຂໍ້ສະຫຼຸບ

“ວັດຖຸຮູບໄຂ່ສີຟ້າຢູ່ເປັນກຸ່ມ” ເປັນຄຳອະທິບາຍພາບທີ່ມີສິ່ງທີ່ເຫັນຮອງຮັບ. “ການຕິດເຊື້ອຊະນິດໃດຊະນິດໜຶ່ງ” ຕ້ອງອາໄສຫຼັກຖານທີ່ພາບບໍ່ໄດ້ໃຫ້. ໃນປຶ້ມບັນທຶກ, ໃຫ້ແຍກແຫຼ່ງທີ່ມາຂອງຕົວຢ່າງ, ການກຽມ, ປະຕິກິລິຍາການຍ້ອມສີ ແລະ ວິທີລະບຸຊະນິດອອກຈາກກັນ. ການແຍກໃຫ້ຊັດເຈນນີ້ເຮັດໃຫ້ພາບງ່າຍໆ ໃນຫ້ອງຮຽນມີປະໂຫຍດ ແລະ ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ພາບຈຸລະທັດທີ່ສວຍງາມຖືກໃຊ້ຮອງຮັບຂໍ້ອ້າງທີ່ມັນບໍ່ສາມາດສະໜັບສະໜູນໄດ້.