ການຍ້ອມສີແບບງ່າຍດ້ວຍເມທີລີນບລູທຽບກັບການຍ້ອມສີແກຣມ: ແຕ່ລະວິທີຢືນຢັນຫຍັງໄດ້

ນັກສຶກສາຄົນໜຶ່ງກຽມຮອຍປ້າຍຕົວຢ່າງຈາກເຊື້ອທີ່ເພາະລ້ຽງແລະຕິດປ້າຍວ່າ E. coli, ຖອກເມທີລີນບລູໃຫ້ທ່ວມໄວ້ໜຶ່ງນາທີ, ລ້າງ ແລ້ວສ່ອງເບິ່ງຜ່ານເລນແບບຈຸ່ມນ້ຳມັນ. ເຊລຮູບແທ່ງສີຟ້າປາກົດເຕັມຂອບເຂດພາບ. ລາຍງານຫ້ອງທົດລອງລະບຸວ່າ: "ພົບເຊື້ອຮູບແທ່ງແກຣມລົບ ແລະລະບຸວ່າເປັນ E. coli." ສິ່ງທີ່ສັງເກດເຫັນນັ້ນຖືກຕ້ອງ. ແຕ່ສະໄລດ໌ນັ້ນບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຫຼັກຖານພຽງພໍສຳລັບຂໍ້ສະຫຼຸບດັ່ງກ່າວ.

ຄວາມຜິດພາດຢູ່ທີ່ແນວຄິດ, ບໍ່ແມ່ນເຕັກນິກ. ນັກສຶກສາຖືວ່າການຍ້ອມສີແບບງ່າຍເປັນການທົດສອບແບບຈຳແນກ. ການຍ້ອມສີແບບງ່າຍແລະການຍ້ອມສີແກຣມຕອບຄຳຖາມຕ່າງກັນ ເພາະອາໄສຫຼັກການຍ້ອມສີທີ່ຕ່າງກັນ. ວິທີໜຶ່ງຖາມວ່າ: ມີຮູບຮ່າງແບບໃດຢູ່. ອີກວິທີໜຶ່ງຖາມວ່າ: ຝາເຊລຕອບສະໜອງແນວໃດເມື່ອຖືກທົດສອບ. ຖ້າສັບສົນລະຫວ່າງສອງວິທີນີ້, ແມ່ນແຕ່ສະໄລດ໌ທີ່ຍ້ອມສີຢ່າງຖືກຕ້ອງກໍອາດນຳໄປສູ່ລາຍງານທີ່ບໍ່ມີຫຼັກຖານຮອງຮັບ.

ການປຽບທຽບນີ້ແຍກສອງວິທີອອກຈາກກັນ, ສະແດງວ່າຜົນຂອງແຕ່ລະວິທີໃຫ້ທ່ານສະຫຼຸບຫຍັງໄດ້ ແລະຕອບສອງຄຳຖາມທີ່ນັກສຶກສາຖາມເລື້ອຍທີ່ສຸດ: ເມທີລີນບລູໃຊ້ໃນການຍ້ອມສີແກຣມໄດ້ຫຼືບໍ່ ແລະການຍ້ອມ E. coli ດ້ວຍເມທີລີນບລູສະແດງຫຍັງແທ້.

ຄຳຕອບໂດຍຫຍໍ້

ການຍ້ອມສີແບບງ່າຍດ້ວຍເມທີລີນບລູເຮັດໃຫ້ເຊລທຸກເຊລທີ່ຕິດສີໄດ້ມີສີຟ້າຄືກັນ, ຈຶ່ງສະແດງຮູບຮ່າງ (ຮູບແທ່ງ, ຮູບກົມ, ຮູບກ້ຽວວຽນ) ແລະການຈັດຮຽງ (ຢູ່ດ່ຽວ, ເປັນຄູ່, ເປັນສາຍ) ແຕ່ບໍ່ໄດ້ບອກປະເພດແກຣມ. ການຍ້ອມສີແກຣມເພີ່ມໄອໂອດີນ, ຂັ້ນຕອນລ້າງສີອອກ ແລະສີຍ້ອມຕ້ານ, ຈຶ່ງແຍກແບັກທີເຣຍເປັນແກຣມບວກ (ສີມ່ວງ) ແລະແກຣມລົບ (ສີບົວຫຼືສີແດງ) ຕາມການເກັບຮັກສາສີຂອງໂຄງສ້າງຫຸ້ມເຊລ. ເຊລຮູບແທ່ງສີຟ້າຫຼັງຍ້ອມດ້ວຍເມທີລີນບລູໝາຍຄວາມວ່າ "ມີເຊລຮູບແທ່ງຢູ່." ເຊລຮູບແທ່ງສີບົວຫຼັງຜ່ານຂັ້ນຕອນການຍ້ອມສີແກຣມຄົບຖ້ວນໝາຍຄວາມວ່າ "ມີເຊື້ອຮູບແທ່ງແກຣມລົບຢູ່." ຂໍ້ຄວາມທີສອງມີຫຼັກຖານຮອງຮັບຫຼາຍກວ່າ ເພາະຂັ້ນຕອນນັ້ນໄດ້ທົດສອບເພີ່ມອີກຢ່າງໜຶ່ງ.

ສຳລັບກຸ່ມວິທີຍ້ອມແບັກທີເຣຍດ້ວຍສີດຽວທີ່ກວ້າງຂຶ້ນ ເຊິ່ງບົດຄວາມນີ້ເປັນສ່ວນໜຶ່ງ, ເບິ່ງ ຄູ່ມືພາບການຍ້ອມສີສຳລັບກ້ອງຈຸລະທັດ.

ການຍ້ອມສີແບບງ່າຍ: ສີຍ້ອມໜຶ່ງຊະນິດ, ຄຳຖາມໜຶ່ງຂໍ້

ເມທີລີນບລູເປັນສີຍ້ອມຊະນິດເບສ (ມີປະຈຸບວກ). ໄອອອນທີ່ໃຫ້ສີຂອງມັນມີປະຈຸບວກ ແລະຈັບກັບໂຄງສ້າງທີ່ມີປະຈຸລົບໃນເຊລ, ລວມທັງກົດນິວຄລີອິກແລະໝູ່ທາງເຄມີທີ່ເປັນກົດຢູ່ຜິວເຊລ, ຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ເຊລປາກົດເປັນສີຟ້າເທິງພື້ນຫຼັງສີຈາງ. OpenStax ອະທິບາຍຫຼັກການຍ້ອມສີຕົວເຊລນີ້ໃນບົດວ່າດ້ວຍການຍ້ອມສີ. ໄອອອນບວກຂອງສີຍ້ອມເອງແມ່ນໄອອອນຟີໂນໄທອາຊີນຂະໜາດນ້ອຍທີ່ມີໂຄງສ້າງແບນ ເຊິ່ງອະທິບາຍໄວ້ຢ່າງລະອຽດໃນ ເອກະສານອ້າງອີງດ້ານເຄມີຂອງເມທີລີນບລູ; ໄອອອນຄລໍໄຣດ໌ທີ່ມີປະຈຸກົງຂ້າມບໍ່ແມ່ນຕົວໃຫ້ສີ.

ຂັ້ນຕອນມາດຕະຖານສຳລັບການສອນຖືກອອກແບບໃຫ້ງ່າຍໂດຍເຈດຕະນາ: ປ້າຍຕົວຢ່າງໃຫ້ບາງ, ປ່ອຍໃຫ້ແຫ້ງໃນອາກາດ, ຕຶງຕົວຢ່າງດ້ວຍຄວາມຮ້ອນ, ຖອກສານລະລາຍເມທີລີນບລູໃນນ້ຳປະມານ 1% ໃຫ້ທ່ວມໄວ້ປະມານໜຶ່ງນາທີ, ລ້າງດ້ວຍນ້ຳຢ່າງເບົາມື, ຊັບໃຫ້ແຫ້ງ ແລະກວດເບິ່ງດ້ວຍເລນແບບຈຸ່ມນ້ຳມັນ. ຂັ້ນຕອນສຳລັບການສອນຂອງ LibreTexts ລະບຸໃຫ້ໃຊ້ 1% ເປັນເວລາໜຶ່ງນາທີຕາມນີ້, ພ້ອມທັງໝາຍເຫດວ່າບາງຫ້ອງທົດລອງໃຊ້ເວລາດົນກວ່ານັ້ນ. ບໍ່ມີສານຊ່ວຍຕິດສີ, ບໍ່ມີສານລ້າງສີອອກ, ບໍ່ມີສີຍ້ອມຊະນິດທີສອງ. ການບໍ່ມີສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຫົວໃຈຂອງວິທີ. ເມື່ອມີສີຍ້ອມພຽງຊະນິດດຽວ ແລະບໍ່ມີການລ້າງສີອອກແບບເລືອກຈຳເພາະ, ເຊລທຸກເຊລທີ່ຈັບສີໄດ້ຈະມີສີຄືກັນໃນຕອນສຸດທ້າຍ.

ສຳລັບ E. coli, ພາບທີ່ຄາດວ່າຈະເຫັນແມ່ນເຊລຮູບແທ່ງສີຟ້າ (ບາຊິລລັສ), ຢູ່ດ່ຽວ, ເປັນຄູ່ ຫຼືເປັນກຸ່ມນ້ອຍໆ. ສີຟ້າມາຈາກສີຍ້ອມ. ຮູບແທ່ງແມ່ນລັກສະນະຂອງຈຸລິນຊີ. ແຕ່ສອງລັກສະນະນີ້ລວມກັນກໍບໍ່ໄດ້ລະບຸຊະນິດຂອງຈຸລິນຊີ, ເພາະຫຼາຍຊະນິດມີຮູບແທ່ງ ແລະເຊື້ອຮູບແທ່ງຫຼາຍຊະນິດກໍຕິດສີຟ້າໃນການຍ້ອມສີແບບງ່າຍ. ATCC ລະບຸຂໍ້ຈຳກັດທີ່ບອກໄດ້ພຽງຮູບຮ່າງນີ້ຢ່າງຊັດເຈນໃນຄູ່ມືການເພາະລ້ຽງຈຸລິນຊີ. ລາຍງານທີ່ຖືກຕ້ອງຄວນລະບຸວ່າ: "ສັງເກດພົບເຊລຮູບແທ່ງສີຟ້າ." ຂໍ້ສະຫຼຸບໃດທີ່ເກີນກວ່າຮູບຮ່າງແລະການຈັດຮຽງຕ້ອງການຫຼັກຖານເພີ່ມເຕີມ.

ການຍ້ອມສີແກຣມ: ສານເຄມີສີ່ຊະນິດ, ການທົດສອບພຶດຕິກຳໜຶ່ງຢ່າງ

ການຍ້ອມສີແກຣມເປັນການຍ້ອມສີແບບຈຳແນກ. ມັນໃຫ້ເຊລທຸກເຊລຜ່ານຂັ້ນຕອນດຽວກັນ ແລ້ວສັງເກດວ່າເຊລໃດເກັບຮັກສາສີຍ້ອມຊະນິດທຳອິດໄວ້ ແລະເຊລໃດສູນເສຍສີນັ້ນ. ຂັ້ນຕອນການຍ້ອມສີແກຣມຂອງສະມາຄົມຈຸລິນຊີວິທະຍາອາເມຣິກາກຳນົດລຳດັບມາດຕະຖານສີ່ຂັ້ນຕອນ: ຄຣິສຕັລໄວໂອເລັດ (ສີຍ້ອມຫຼັກ), ໄອໂອດີນສຳລັບການຍ້ອມແກຣມ (ສານຊ່ວຍຕິດສີ), ແອລກໍຮໍ ຫຼືອາເຊໂຕນປະສົມແອລກໍຮໍ (ສານລ້າງສີອອກ), ຈາກນັ້ນແມ່ນຊາຟຣານິນ (ສີຍ້ອມຕ້ານ).

ແບບຈຳລອງມາດຕະຖານສຳລັບການສອນອະທິບາຍຄວາມແຕກຕ່າງນີ້ດ້ວຍໂຄງສ້າງຫຸ້ມເຊລ. ເຊລແກຣມບວກມີຝາເພັບທິໂດໄກລແຄນໜາ ທີ່ສູນເສຍນ້ຳແລະເກັບຮັກສາສານປະກອບເຊີງຊ້ອນຄຣິສຕັລໄວໂອເລັດ–ໄອໂອດີນໄວ້ໃນຂະນະລ້າງດ້ວຍແອລກໍຮໍ. ເຊລແກຣມລົບມີຊັ້ນເພັບທິໂດໄກລແຄນບາງ ແລະມີເຍື່ອຫຸ້ມຊັ້ນນອກທີ່ມີລິພິດຫຼາຍ ເຊິ່ງຖືກສານລ້າງສີອອກລົບກວນໂຄງສ້າງ, ດັ່ງນັ້ນສານປະກອບເຊີງຊ້ອນຈຶ່ງຖືກລ້າງອອກ ແລ້ວເຊລຈຶ່ງຮັບສີຊາຟຣານິນ. ບົດທົບທວນການຍ້ອມສີແກຣມໃນ NCBI Bookshelf ໃຫ້ຄຳອະທິບາຍກ່ຽວກັບຝາເຊລແບບນີ້. ຜູ້ຊ່ຽວຊານເສີມວ່າກົນໄກທາງກາຍະພາບແລະເຄມີທັງໝົດຊັບຊ້ອນກວ່າຄວາມໜາຂອງຝາພຽງຢ່າງດຽວ, ແຕ່ສຳລັບການແປຜົນໃນຫ້ອງທົດລອງ ຫຼັກການຕາມພຶດຕິກຳນີ້ຍັງໃຊ້ໄດ້: ສີມ່ວງໝາຍເຖິງການເກັບຮັກສາສີໄວ້, ສີບົວໝາຍເຖິງການສູນເສຍສີເດີມແລ້ວຮັບສີຍ້ອມຕ້ານ.

ຊຸດພາບປະກອບ. ເປັນພາບວາດສຳລັບປຽບທຽບວິທີການ, ບໍ່ແມ່ນພາບທີ່ຖ່າຍດ້ວຍກ້ອງຈຸລະທັດ. ປັບສີໃຫ້ງ່າຍເພື່ອສອນຫຼັກການ: ສີດຽວໃນການຍ້ອມສີແບບງ່າຍ, ສອງສີຫຼັງຂັ້ນຕອນລ້າງສີອອກຂອງການຍ້ອມແກຣມ.

ເມທີລີນບລູໃຊ້ໃນການຍ້ອມສີແກຣມໄດ້ຫຼືບໍ່

ຄຳຖາມນີ້ຕີຄວາມໄດ້ສອງແບບ ແລະແຕ່ລະແບບຕ້ອງການຄຳຕອບຕ່າງກັນ.

ຄວາມໝາຍທີໜຶ່ງ: ການຖອກເມທີລີນບລູໃຫ້ທ່ວມພຽງຄັ້ງດຽວສາມາດແທນຂັ້ນຕອນການຍ້ອມສີແກຣມທັງໝົດໄດ້ຫຼືບໍ່. ບໍ່ໄດ້. ຖ້າບໍ່ມີໄອໂອດີນ, ສານລ້າງສີອອກ ແລະສີຍ້ອມຕ້ານ ກໍບໍ່ມີຂັ້ນຕອນຈຳແນກ, ຈຶ່ງບໍ່ໄດ້ທົດສອບປະເພດແກຣມ. ຂອບເຂດພາບສີຟ້າຫຼັງໃຊ້ເມທີລີນບລູພຽງຢ່າງດຽວແມ່ນຜົນການຍ້ອມສີແບບງ່າຍ, ແມ່ນແຕ່ເມື່ອຂວດສີນັ້ນວາງຢູ່ຂ້າງສານເຄມີສຳລັບຍ້ອມແກຣມກໍຕາມ. ຢ່າບັນທຶກມັນເປັນຜົນການຍ້ອມແກຣມ.

ຄວາມໝາຍທີສອງ: ເມທີລີນບລູສາມາດແທນຊາຟຣານິນເປັນສີຍ້ອມຕ້ານໃນຂັ້ນຕອນທີ 4 ໄດ້ຫຼືບໍ່. ໃນດ້ານໜ້າທີ່ ມັນສາມາດໃຫ້ສີແກ່ເຊລທີ່ຖືກລ້າງສີອອກໄດ້, ແລະແບບຝຶກຫັດໃນຕຳລາຄາດຄະເນວ່າ ຫຼັງປ່ຽນສີຍ້ອມແບບນີ້ຈະໄດ້ເຊລແກຣມບວກສີມ່ວງ ແລະເຊລແກຣມລົບສີຟ້າ. ຫຼັກການນີ້ສົມເຫດສົມຜົນ ເພາະເຊລແກຣມລົບທີ່ຖືກລ້າງສີອອກຢ່າງຖືກຕ້ອງເກືອບບໍ່ມີສີ ແລະຈະຮັບສີຍ້ອມປະຈຸບວກຊະນິດອື່ນໄດ້. ແຕ່ນີ້ບໍ່ແມ່ນຂັ້ນຕອນມາດຕະຖານ. ຂັ້ນຕອນຂອງ ASM ລະບຸໃຫ້ໃຊ້ຊາຟຣານິນ, ໂດຍມີທາງເລືອກທີ່ຍອມຮັບ ເຊັ່ນ ຟຸກຊິນຊະນິດເບສໃນບາງຮູບແບບດັດແປງ, ບໍ່ແມ່ນເມທີລີນບລູ. ຍັງມີຂໍ້ເສຍໃນການໃຊ້ງານຈິງອີກ: ສີຟ້າທຽບກັບສີມ່ວງແຍກໄດ້ຍາກກວ່າສີບົວທຽບກັບສີມ່ວງ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບຜູ້ເລີ່ມຕົ້ນ ແລະເມື່ອຫຼອດໄຟຂອງກ້ອງຈຸລະທັດມີແສງອ່ອນລົງ. ສຳລັບວຽກໃນການຮຽນ ແລະຜົນທີ່ມີຄວາມສຳຄັນ, ໃຫ້ໃຊ້ສີຍ້ອມຕ້ານທີ່ຂັ້ນຕອນຂອງທ່ານລະບຸ, ເຊິ່ງມັກເປັນຊາຟຣານິນ, ແລະຖືວ່າການໃຊ້ເມທີລີນບລູເປັນສີຍ້ອມຕ້ານເປັນຮູບແບບດັດແປງສຳລັບສາທິດ ບໍ່ແມ່ນມາດຕະຖານທີ່ທຽບເທົ່າກັນ.

ຄຳຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງວ່າເມທີລີນບລູປຽບທຽບກັບທາງເລືອກສີຍ້ອມຊະນິດດຽວອື່ນໆແນວໃດ ມີອະທິບາຍໃນບົດປຽບທຽບການຍ້ອມສີແບັກທີເຣຍແບບງ່າຍ.

ການຍ້ອມ E. coli ດ້ວຍເມທີລີນບລູຢືນຢັນຫຍັງໄດ້ ແລະຫຍັງທີ່ຢືນຢັນບໍ່ໄດ້

E. coli ເປັນເຊື້ອຮູບແທ່ງແກຣມລົບ, ແຕ່ປະໂຫຍກນັ້ນລວມຂໍ້ເທັດຈິງຈາກຫຼາຍວິທີ: ຮູບຮ່າງຈາກການສ່ອງກ້ອງຈຸລະທັດ, ປະຕິກິລິຍາແກຣມຈາກການຍ້ອມສີແກຣມ, ການລະບຸຊະນິດຈາກການເພາະລ້ຽງຮ່ວມກັບການທົດສອບທາງຊີວະເຄມີຫຼືລະດັບໂມເລກຸນ. ຮອຍປ້າຍຕົວຢ່າງທີ່ຍ້ອມດ້ວຍເມທີລີນບລູໃຫ້ຂໍ້ມູນພຽງສ່ວນທຳອິດ. ມັນຢືນຢັນວ່າມີເຊລຮູບແທ່ງຢູ່ໃນຕົວຢ່າງທີ່ຍ້ອມສີ ແລະບອກວ່າເຊລຈັດຮຽງກັນແນວໃດ. ມັນບໍ່ໄດ້ຢືນຢັນປະຕິກິລິຍາແກຣມ ເພາະບໍ່ໄດ້ທົດສອບດ້ວຍການລ້າງສີອອກ. ມັນບໍ່ໄດ້ລະບຸຊະນິດຂອງເຊື້ອ ເພາະເຊື້ອຮູບແທ່ງຫຼາຍຊະນິດເບິ່ງຄ້າຍກັນໃນລະດັບຄວາມລະອຽດນີ້.

ນີ້ແມ່ນຈຸດທີ່ລາຍງານມັກຜິດພາດໃນຮູບແບບທີ່ຄາດເດົາໄດ້. ຜູ້ຂຽນນຳຄວາມຮູ້ເບື້ອງຫຼັງ ("ເຊື້ອທີ່ເພາະລ້ຽງນີ້ຄວນເປັນ E. coli, ແລະ E. coli ເປັນແກຣມລົບ") ມາໃສ່ໃນຂໍ້ຄວາມລາຍງານການສັງເກດ, ເຮັດໃຫ້ເບິ່ງຄືວ່າສະໄລດ໌ຢືນຢັນສິ່ງທີ່ແທ້ຈິງແລ້ວເປັນພຽງຂໍ້ສັນນິຖານ. ລາຍງານທີ່ຊັດເຈນກວ່າຈະແຍກຂໍ້ມູນແຕ່ລະຊັ້ນ: "ການຍ້ອມສີແບບງ່າຍດ້ວຍເມທີລີນບລູ: ສັງເກດພົບເຊລຮູບແທ່ງສີຟ້າ; ບອກໄດ້ພຽງຮູບຮ່າງ, ບໍ່ໄດ້ທົດສອບປະເພດແກຣມ." ຈາກນັ້ນ, ຖ້າໄດ້ຍ້ອມສີແກຣມຢ່າງຖືກຕ້ອງພ້ອມຕົວຢ່າງຄວບຄຸມ: "ການຍ້ອມສີແກຣມ: ເຊລຮູບແທ່ງສີບົວ, ສອດຄ່ອງກັບແກຣມລົບ." ການລະບຸຊະນິດຂອງເຊື້ອມາພາຍຫຼັງ ຈາກຂະບວນການລະບຸຊະນິດ, ບໍ່ແມ່ນຈາກສີພຽງຢ່າງດຽວ.

ຄູ່ມືແປຜົນໃນການປະຕິບັດ

ໃຊ້ຫຼັກການຕັດສິນນີ້ໃນຫ້ອງທົດລອງ. ຖ້າເຊລທຸກເຊລມີສີດຽວ ແລະຂັ້ນຕອນໃຊ້ສີຍ້ອມຊະນິດດຽວໂດຍບໍ່ມີສານລ້າງສີອອກ, ທ່ານໄດ້ເຮັດການຍ້ອມສີແບບງ່າຍ. ໃຫ້ລາຍງານຮູບຮ່າງ, ຂະໜາດໂດຍປະມານ ແລະການຈັດຮຽງ. ຢຸດພຽງເທົ່ານັ້ນ. ຖ້າຂັ້ນຕອນໃຊ້ຄຣິສຕັລໄວໂອເລັດ, ໄອໂອດີນ, ສານລ້າງສີອອກ ແລະສີຍ້ອມຕ້ານ ພ້ອມຕົວຢ່າງຄວບຄຸມທີ່ຮູ້ວ່າເປັນແກຣມບວກແລະແກຣມລົບ, ທ່ານໄດ້ເຮັດການຍ້ອມສີແກຣມ. ໃຫ້ລາຍງານສີພ້ອມຮູບຮ່າງ: ເຊລຮູບກົມສີມ່ວງຮຽງເປັນສາຍ, ເຊລຮູບແທ່ງສີບົວ ແລະອື່ນໆ.

ຄວາມຜິດພາດສາມຢ່າງເປັນສາເຫດຂອງຄວາມສັບສົນສ່ວນໃຫຍ່. ຢ່າງທຳອິດ, ຕີຄວາມເກີນຫຼັກຖານວ່າເຊລຮູບແທ່ງສີຟ້າຢືນຢັນ E. coli. ຢ່າງທີສອງ, ບັນທຶກສະໄລດ໌ທີ່ຍ້ອມເມທີລີນບລູໄວ້ໃຕ້ຫົວຂໍ້ "ການຍ້ອມສີແກຣມ" ໃນປຶ້ມບັນທຶກ, ເຊິ່ງຜູ້ອ່ານພາຍຫຼັງຈະແປຄວາມໝາຍຜິດ. ຢ່າງທີສາມ, ປ່ຽນສີຍ້ອມຕ້ານຕາມໃຈ ແລ້ວປຽບທຽບສີລະຫວ່າງຫ້ອງທົດລອງ ຄືກັບວ່າທຸກແຫ່ງໃຊ້ຊຸດສີດຽວກັນ. ຄວາມຜິດພາດແຕ່ລະຢ່າງມີວິທີແກ້ດຽວກັນ: ລະບຸຊື່ວິທີທີ່ໄດ້ເຮັດແທ້ ແລະສະຫຼຸບພຽງສິ່ງທີ່ວິທີນັ້ນທົດສອບ.

ການຍ້ອມສີແບບງ່າຍມີຄຸນຄ່າກໍເພາະມັນສະຫຼຸບໄດ້ໃນຂອບເຂດຈຳກັດ. ມັນວ່ອງໄວ, ທົນຕໍ່ຄວາມຄາດເຄື່ອນໃນການປະຕິບັດ ແລະພຽງພໍເມື່ອຄຳຖາມກ່ຽວກັບຮູບຮ່າງ: ມີຫຍັງຢູ່ຫຼືບໍ່ ແລະມີຮູບຮ່າງແນວໃດ. ເມື່ອຄຳຖາມກ່ຽວກັບການຈັດປະເພດ, ໃຫ້ເຮັດການທົດສອບແບບຈຳແນກ. ສະໄລດ໌ສີຟ້າບອກວ່າເຊລມີລັກສະນະແນວໃດ. ສະໄລດ໌ສີມ່ວງຫຼືສີບົວບອກວ່າຝາເຊລຕອບສະໜອງແນວໃດ. ບໍ່ມີສະໄລດ໌ໃດທີ່ບອກຊະນິດຂອງເຊື້ອໄດ້ດ້ວຍຕົນເອງ.