ការលាបពណ៌កោសិកាថ្ពាល់ដោយមេទីឡែនប៊្លូ៖ អ្វីដែលត្រូវសង្កេត

សិស្សម្នាក់ដាក់មួយដំណក់នៃរាវដែលមានកោសិកាថ្ពាល់អណ្តែតលើបន្ទះកញ្ចក់សំណាក មើលតាមមីក្រូទស្សន៍ ហើយស្ទើរតែមិនឃើញអ្វីសោះ។ ស្រមោលស្លេកៗពីរបីអណ្តែតកាត់ផ្ទៃមើលភ្លឺ។ នាងកែសម្រួលភាពច្បាស់ បន្ទាប់មកបន្ថែមពន្លឺ ហើយចុងក្រោយសន្និដ្ឋានថាបន្ទះសំណាកទទេ។ បន្ទះសំណាកមិនទទេទេ។ កោសិកានៅទីនោះ។ ពួកវាស្ទើរតែថ្លា ហើយភាពថ្លានេះហើយជាបញ្ហាចម្បងដែលការលាបពណ៌នេះមានឡើងដើម្បីដោះស្រាយ។

ភាពខុសគ្នារវាងការរំពឹងទុកនិងរូបភាពនេះគួរត្រូវបានបញ្ជាក់មុនពេលចាប់ផ្តើមវិធីអនុវត្ត។ អ្នកចាប់ផ្តើមរំពឹងថាមីក្រូទស្សន៍នឹងបង្ហាញព័ត៌មានលម្អិត ដូចការពង្រីកដោយកាមេរ៉ាដែលធ្វើឱ្យឃើញផ្លាកនៅឆ្ងាយ។ មីក្រូទស្សន៍ផ្ទៃភ្លឺធ្វើអ្វីដែលមានវិសាលភាពតូចជាងនេះ៖ វាបង្ហាញភាពខុសគ្នានៃការស្រូបពន្លឺ។ កោសិកាថ្ពាល់ដែលមិនបានលាបពណ៌ស្រូបពន្លឺស្ទើរតែមិនមាន ដូច្នេះវាស្ទើរតែមិនបង្កើតភាពខុសគ្នាឡើយ។ មេទីឡែនប៊្លូបន្ថែមភាពខុសគ្នានោះ។ វាភ្ជាប់នៅខាងក្នុងកោសិកាមិនស្មើគ្នា ហើយធ្វើឱ្យរចនាសម្ព័ន្ធមានកម្រិតផ្ទុយច្បាស់។ នៅពេលសិស្សយល់គោលគំនិតនេះ ជំហានបន្ទាប់ទាំងអស់នឹងមានន័យជាលទ្ធផលនៃគោលការណ៍នោះ មិនមែនគ្រាន់តែជារូបមន្តដែលត្រូវធ្វើតាមទេ។

ចំណេះដឹងមូលដ្ឋានអំពីរបៀបដែលការលាបពណ៌សាមញ្ញបន្ថែមកម្រិតផ្ទុយក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍សាលារៀនមានប្រយោជន៍នៅទីនេះ ហើយការរំលឹកអំពីការរៀបចំមីក្រូទស្សន៍ផ្ទៃភ្លឺមុនពេលលាបពណ៌ អាចជួយទប់ស្កាត់ការរៀបចំបន្ទះសំណាកមិនបានជោគជ័យពាក់កណ្តាល។ គីមីវិទ្យាដែលនៅពីក្រោយពណ៌នេះមានក្នុងសេចក្តីណែនាំអំពីមេទីឡែនប៊្លូក្នុងមីក្រូទស្សន៍វិទ្យា ដែលពន្យល់ពីមូលហេតុដែលសារធាតុពណ៌នេះនៅតែត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់លើតុពិសោធន៍។

វិធីអនុវត្តក្នុងថ្នាក់រៀន

ការរៀបចំសំណាកសើមខាងក្រោមជាជម្រើសមូលដ្ឋានដែលសាមញ្ញជាងសម្រាប់ថ្នាក់រៀនទូទៅ។ វាមិនត្រូវការអណ្តាតភ្លើង ឬជំហានធ្វើឱ្យសំណាកជាប់ថេរទេ។ វិធីរៀបចំសំណាកលាបដែលធ្វើឱ្យជាប់ថេរ ដែលប្រើក្នុងសៀវភៅណែនាំមហាវិទ្យាល័យខ្លះ បន្ថែមការសម្ងួតដោយខ្យល់ និងការធ្វើឱ្យជាប់ថេរដោយកម្តៅរយៈពេលខ្លី ដូចក្នុងសកម្មភាពសំណាកលាបកោសិកាថ្ពាល់របស់មហាវិទ្យាល័យ North Central Texas ដែលផ្សព្វផ្សាយតាម Biology LibreTexts។ ប៉ុន្តែការធ្វើឱ្យជាប់ថេរដោយកម្តៅជាទម្លាប់អនុវត្តក្នុងមីក្រូជីវវិទ្យា មិនមែនជាតម្រូវការសម្រាប់មើលកោសិកាអេពីតេល្យូមទេ។

សម្ភារៈដែលត្រូវការ៖ បន្ទះកញ្ចក់សំណាក និងកញ្ចក់គម្របស្អាត ដងសំឡីគ្មានមេរោគសម្រាប់ប្រើម្តង (ជាជម្រើសល្អជាង) ឬឈើចាក់ធ្មេញសំប៉ែតថ្មីៗ ដបបន្តក់សូលុយស្យុងមេទីឡែនប៊្លូក្នុងទឹកកំហាប់ 0.5 ដល់ 1 ភាគរយ ទឹកចម្រោះ ឬទឹកដែលបានដកអ៊ីយ៉ុងចេញ ក្រដាសជក់ទឹក ស្រោមដៃ និងមីក្រូទស្សន៍សមាសដែលមានកម្រិតពង្រីកសរុប 100x និង 400x។

1. ខ្ពុរមាត់ជាមួយទឹកធម្មតា។ វាយកកម្ទេចអាហារចេញ ដែលក្រោយមកអាចជាប់ពណ៌ខ្លាំង និងរំខានដល់ការមើលកោសិកា។
2. សិស្សម្នាក់ៗយកសំណាកតែពីថ្ពាល់របស់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះ។ ជូតផ្នែកខាងក្នុងថ្ពាល់ថ្នមៗដោយដងសំឡីថ្មីដែលគ្មានមេរោគ។ សង្កត់ កុំកោស។ ឈប់មុនពេលមានអារម្មណ៍មិនស្រួល ឬហូរឈាម។
3. រំកិលដងសំឡីឱ្យបន្សល់ស្រទាប់ស្តើងនៅកណ្តាលបន្ទះកញ្ចក់សំណាកស្អាត។ ស្រទាប់ស្តើងជាកត្តាតែមួយដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់ទទួលបានបន្ទះសំណាកដែលអាចមើលបានច្បាស់។ កំណកពណ៌សក្រាស់នឹងជាប់ពណ៌ទៅជាដុំខៀវដែលមិនអាចបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធបាន។
4. បន្ថែមមេទីឡែនប៊្លូមួយដំណក់ពីលើសំណាកលាប។ ទុករយៈពេល 1 ដល់ 3 នាទី។ មួយនាទីគឺគ្រប់គ្រាន់ក្នុងវិធីអនុវត្តរបស់មហាវិទ្យាល័យជាច្រើន។ សៀវភៅណែនាំមន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់ IX របស់ NCERT ប្រើប្រហែល 3 នាទីសម្រាប់សំណាករៀបចំបណ្តោះអាសន្ន។ រយៈពេលយូរជាងមិនមែនល្អជាងទេ ហើយការលាបពណ៌លើសជាកំហុសកំណត់ពេលវេលាដែលកើតញឹកញាប់បំផុត។
5. លាងថ្នមៗដោយទឹកចម្រោះ ឬប្រើក្រដាសជក់ទឹកស្រូបសារធាតុពណ៌ដែលលើសចេញ ដោយធ្វើតាមវិធីអនុវត្តក្នុងមូលដ្ឋាន។ ផ្ទៃខាងក្រោយគួរប្រែទៅជាពណ៌ខៀវស្រាល មិនមែនខៀវចាស់ខ្លាំងទេ។
6. បន្ទាបកញ្ចក់គម្របដោយផ្អៀងឱ្យជ្រុងម្ខាងប៉ះមុន រួចទម្លាក់វាយឺតៗ។ វាជួយមិនឱ្យមានពពុះខ្យល់នៅខាងក្នុង។
7. ចាប់ផ្តើមពីកម្រិតពង្រីកទាបដើម្បីរកកោសិកា ផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពច្បាស់ និងការដាក់សំណាកនៅចំកណ្តាល បន្ទាប់មកប្តូរទៅ 100x និងចុងក្រោយ 400x។ នៅ 400x ប្រើតែប៊ូតុងកែភាពច្បាស់លម្អិតប៉ុណ្ណោះ។

កំហាប់សារធាតុពណ៌គួរត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ក្នុងមួយប្រយោគ។ វិធីអនុវត្តក្នុងសាលារៀនភាគច្រើនប្រើសូលុយស្យុងមេទីឡែនប៊្លូក្នុងទឹកប្រហែល 1 ភាគរយ។ សូលុយស្យុងដើមដែលមានកំហាប់ខ្ពស់ជាង ឬការទុកឱ្យប៉ះសារធាតុពណ៌យូរ ធ្វើឱ្យផ្ទៃខាងក្រោយកាន់តែចាស់លឿនជាងណ្វៃយ៉ូ ដែលធ្វើឱ្យកម្រិតផ្ទុយដែលលំហាត់នេះពឹងផ្អែកលើបែរជាផ្ទុយវិញ។

ការគ្រប់គ្រងសំណាកថ្ពាល់ដោយសុវត្ថិភាព

សំណាកថ្ពាល់មានទឹកមាត់ និងមីក្រូសរីរាង្គដែលមានជាធម្មតាក្នុងមាត់ ដូច្នេះត្រូវចាត់ទុកសំណាកលាបថ្មីទាំងអស់ថាជាវត្ថុដែលអាចមានមេរោគឆ្លង ទោះបីអ្នកផ្តល់សំណាកជាមិត្តរួមថ្នាក់ដែលមានសុខភាពល្អក៏ដោយ។ គោលការណ៍ណែនាំសុវត្ថិភាពជីវសាស្ត្រសម្រាប់មន្ទីរពិសោធន៍បង្រៀនរបស់សមាគមមីក្រូជីវវិទ្យាអាមេរិក បញ្ជាក់គោលការណ៍ទូទៅ៖ វាយតម្លៃហានិភ័យមុនពេលចាប់ផ្តើម ស្លៀកស្រោមដៃ ការពារភ្នែកនៅកន្លែងដែលអាចមានការខ្ទាតរាវ លាងដៃក្រោយបញ្ចប់ សម្លាប់មេរោគលើតុពិសោធន៍ និងបោះចោលសម្ភារៈប្រើម្តងដែលមានការបំពុលតាមប្រព័ន្ធចោលសំណល់ជីវសាស្ត្រដែលបានអនុម័ត។

ច្បាប់ក្នុងថ្នាក់រៀនបួនចំណុចអាចគ្រប់គ្រងហានិភ័យភាគច្រើន។ ដងសំឡីមួយ និងបន្ទះសំណាកមួយប្រើសម្រាប់អ្នកផ្តល់សំណាកម្នាក់ប៉ុណ្ណោះ មិនត្រូវចែកគ្នាប្រើឡើយ។ យកសំណាកពីខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះ មិនត្រូវយកពីអ្នកនៅក្បែរទេ។ ដងសំឡី និងឈើចាក់ធ្មេញប្រើម្តងត្រូវដាក់ចូលធុងសំណល់ដែលបានកំណត់ភ្លាមៗ មិនត្រូវដាក់ត្រឡប់លើតុពិសោធន៍ឡើយ។ មេទីឡែនប៊្លូផ្ទាល់អាចប្រឡាក់ស្បែក និងសម្លៀកបំពាក់ ហើយបង្កការរលាកភ្នែក ដូច្នេះត្រូវប្រើស្រោមដៃ និងអនុវត្តអនាម័យធម្មតាសម្រាប់ការប្រើសារធាតុពណ៌។ កុំបន្តលំហាត់នេះទៅជាការបណ្តុះអ្វីមួយពីសំណាកលាប ហើយកុំសាកល្បងធ្វើឱ្យសំណាកមនុស្សថ្មីជាប់ថេរដោយកម្តៅដោយខ្លួនឯងក្រៅនីតិវិធីសុវត្ថិភាពរបស់សាលា។

អ្វីដែលត្រូវសង្កេត និងមូលហេតុដែលវាមានរូបរាងបែបនោះ

នៅ 100x រកមើលកោសិកាសំប៉ែតធំទូលាយ ពណ៌ខៀវស្រាល ដែលមានគ្រោងរាងពងក្រពើមិនទៀងទាត់ ឬរាងពហុកោណ។ ពួកវាស្ថិតនៅដាច់ៗពីគ្នា ឬជាស្រទាប់ជាន់គ្នាមិនណែន។ កោសិកានីមួយៗជាទូទៅមានចំណុចពណ៌ខៀវចាស់ជាងមួយ។ ចំណុចនោះគឺណ្វៃយ៉ូ។ ចំណាំការរៀបចំរបស់វាផងដែរ៖ កោសិកាអេពីតេល្យូមសំប៉ែតមានរាងដូចក្បឿងស្តើង មិនមែនរាងស្វ៊ែរទេ ដូច្នេះគែមរបស់វាមើលទៅដូចស្រទាប់រលោងលើក្បឿងដែលប្រេះ ជាជាងដូចប៉េងប៉ោងមូល។

នៅ 400x លក្ខណៈបីអាចមើលឃើញច្បាស់។ ព្រំដែនកោសិកាលេចឡើងជាបន្ទាត់ស្តើងពណ៌ចាស់ជាង ដែលព័ទ្ធជុំវិញកោសិកា។ ស៊ីតូប្លាសបំពេញផ្នែកខាងក្នុងដោយពណ៌ខៀវស្រាលស្មើគ្នា។ ណ្វៃយ៉ូមានពណ៌ចាស់ជាង និងមើលទៅណែនជាង ជាញឹកញាប់មានរាងពងក្រពើ ហើយជាទូទៅនៅជិតកណ្តាល ប៉ុន្តែមិនមែនតែងតែដូច្នោះទេ។ ឱ្យសិស្សកត់ត្រាលក្ខណៈទាំងបី រួមទាំងរូបរាង និងកម្រិតពង្រីក ព្រោះសន្លឹកកិច្ចការស្នើឱ្យកត់ត្រាចំណុចទាំងនេះជាក់លាក់។

ចំណុចមួយទាក់ទងនឹងភាពត្រឹមត្រូវមានសារៈសំខាន់នៅទីនេះ ហើយសន្លឹកកិច្ចការជាច្រើនពន្យល់វាខុស។ ព្រំដែនដែលមើលឃើញស្របនឹងតំបន់ភ្នាសប្លាស្មា ប៉ុន្តែភ្នាសផ្ទាល់ ដែលជាស្រទាប់លីពីតពីរជាន់មានកម្រាស់ប្រហែល 7 ដល់ 10 nanometers មានទំហំតូចជាងកម្រិតដែលមីក្រូទស្សន៍សាលារៀនអាចបែងចែកបានឆ្ងាយណាស់។ អ្វីដែលសិស្សមើលឃើញគឺគែមកោសិកាតាមអុបទិក បូកនឹងសារធាតុពណ៌ដែលប្រមូលផ្តុំនៅទីនោះ។ ការប្រុងប្រយ័ត្នដូចគ្នានេះក៏អនុវត្តចំពោះអង្គធាតុរងក្នុងកោសិកាផងដែរ។ មីតូកុងឌ្រី បណ្តាញអង់ដូប្លាស បរិធានកុលស៊ី និងរីបូសូមមិនលេចឃើញក្នុងសំណាករៀបចំនេះទេ។ មីក្រូទស្សន៍ពន្លឺធម្មតាអាចបែងចែកលម្អិតដល់ប្រហែល 0.2 micrometers ក្នុងលក្ខខណ្ឌល្អ ដូចដែលចំណេះដឹងមូលដ្ឋានជីវវិទ្យាកោសិកាអំពីឧបករណ៍មីក្រូទស្សន៍របស់ NCBI ពន្យល់ ហើយរចនាសម្ព័ន្ធល្អិតបំផុតភាគច្រើនមានទំហំតូចជាង ឬនៅជិតដែនកំណត់នេះ។ ការពង្រីកខ្ពស់ជាងដោយមិនបន្ថែមសមត្ថភាពបែងចែកលម្អិត គ្រាន់តែធ្វើឱ្យរូបភាពធំឡើងដោយមិនបន្ថែមព័ត៌មានលម្អិត។

ហេតុអ្វីណ្វៃយ៉ូជាប់ពណ៌ចាស់ជាងគេ? មេទីឡែនប៊្លូជាសារធាតុពណ៌កាត្យុង ដែលមានបន្ទុកវិជ្ជមានក្នុងសូលុយស្យុង ហើយវាភ្ជាប់ជាមួយសារធាតុដែលមានបន្ទុកអវិជ្ជមានក្នុងកោសិកា ជាពិសេសអាស៊ីតនុយក្លេអ៊ិក។ ក្រូម៉ាទីនប្រមូលផ្តុំ DNA នៅក្នុងណ្វៃយ៉ូ ដូច្នេះណ្វៃយ៉ូប្រមូលសារធាតុពណ៌ច្រើនជាងគេ។ ស៊ីតូប្លាសមាន RNA និងម៉ូលេគុលដែលមានបន្ទុកផ្សេងទៀត ដូច្នេះវាក៏ជាប់ពណ៌ដែរ ប៉ុន្តែរាលដាលជាង និងស្រាលជាង។ ចំណុចកំណត់សំខាន់គឺ៖ មេទីឡែនប៊្លូមិនមែនជាសារធាតុពណ៌ដែលជាក់លាក់ចំពោះ DNA ទេ។ ការសិក្សាអំពីការចែកចាយមេទីឡែនប៊្លូក្នុងការថតរូបណ្វៃយ៉ូ ពិពណ៌នាអំពីកាត្យុងដែលភ្ជាប់ជាមួយតំបន់សម្បូរអាស៊ីតនុយក្លេអ៊ិក ហើយការសិក្សាបរិមាណមុនៗអំពីការភ្ជាប់មេទីឡែនប៊្លូក្នុងសំណាកកោសិកាដែលបានរៀបចំ រកឃើញថាសារធាតុពណ៌ដែលបានភ្ជាប់ភាគច្រើនទាក់ទងជាមួយអាស៊ីតនុយក្លេអ៊ិក។ ដូច្នេះ ណ្វៃយ៉ូពណ៌ចាស់ជាមួយស៊ីតូប្លាសពណ៌ស្រាលគឺជាលំនាំកម្រិតផ្ទុយ មិនមែនជាការធ្វើតេស្តម៉ូលេគុលទេ។

កំហុសដែលសិស្សនឹងធ្វើ និងរបៀបយល់ពីវា

បន្ទះសំណាកដែលមិនបានជោគជ័យស្ទើរតែទាំងអស់ស្ថិតក្នុងលំនាំមួយក្នុងចំណោមប្រាំ។ បង្រៀនសិស្សឱ្យកំណត់បញ្ហានៅលើបន្ទះសំណាក ជាជាងធ្វើឡើងវិញដោយមិនយល់មូលហេតុ។

ការលាបពណ៌លើសធ្វើឱ្យកោសិកា និងផ្ទៃខាងក្រោយមានពណ៌ចាស់ស្មើគ្នា រហូតណ្វៃយ៉ូលាយបាត់ក្នុងផ្ទៃមើល។ កែវាដោយកាត់បន្ថយរយៈពេលលាបពណ៌ ឬលាងឱ្យបានហ្មត់ចត់ជាងមុន។ ការលាបពណ៌មិនគ្រប់គ្រាន់បន្សល់ស្រមោលដែលបាត់នៅពេលបង្កើនពន្លឺ។ បន្ថែមរយៈពេលម្តងសាមសិបវិនាទី។ សំណាកលាបក្រាស់បង្កើតដុំកោសិកាជាន់គ្នាណែន ដែលមិនអាចគូសតាមគ្រោងបាន។ ការកែតម្រូវគឺនៅលើរបៀបរៀបចំ៖ ពេលក្រោយរាលសំណាកឱ្យស្តើងជាងមុន ព្រោះការលាងមិនអាចសង្គ្រោះគំនរកោសិកាបានទេ។ ពពុះខ្យល់លេចឡើងជារង្វង់មូលឥតខ្ចោះដែលមានគែមខ្មៅច្បាស់ ហើយរំខានអ្នកចាប់ផ្តើមដែលច្រឡំថាវាជារចនាសម្ព័ន្ធ។ ដាក់កញ្ចក់គម្របឡើងវិញយឺតៗដោយផ្អៀង។ ចំណុចខ្មៅតូចៗដែលរាយប៉ាយលើ ឬជុំវិញកោសិកា ជាទូទៅជាបាក់តេរីដែលមានធម្មតាក្នុងមាត់ ដូចដែលវិធីអនុវត្តក្នុងសាលារៀន ដូចជានីតិវិធីកោសិកាថ្ពាល់របស់ Ingrid Science បានកត់សម្គាល់។ វាបញ្ជាក់ថាមានសារពាង្គកាយរស់នៅក្នុងមាត់ ដែលសិស្សអាចចងចាំបានល្អ ប៉ុន្តែលំហាត់នេះមិនអាចកំណត់ប្រភេទរបស់វាបានទេ ហើយមិនគួរគូរវាជាផ្នែកនៃកោសិកាឡើយ។ កម្ទេចអាហារ និងសរសៃស្លេស្មជាប់ពណ៌មិនទៀងទាត់ និងខ្លាំង។ ការខ្ពុរមាត់ជាមុនមានគោលបំណងកាត់បន្ថយវា។

អ្វីដែលលំហាត់នេះមិនអាចធ្វើបាន

នេះជាការសង្កេតសម្រាប់ការអប់រំ មិនមែនជាតេស្តរោគវិនិច្ឆ័យទេ។ គ្មានលក្ខណៈរូបរាងកោសិកាណាមួយក្នុងការលាបពណ៌ក្នុងថ្នាក់រៀនអាចធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការឆ្លង ជំងឺមហារីក ឬជំងឺណាមួយបានឡើយ ហើយមិនគួរបកស្រាយអត្ថបទនេះថាស្នើអ្វីផ្ទុយពីនេះទេ។ សំណាករៀបចំនេះបង្ហាញរូបរាង ព្រំដែន ស៊ីតូប្លាស និងណ្វៃយ៉ូនៅកម្រិតពង្រីកពីរ។ វាមិនបង្ហាញរចនាសម្ព័ន្ធល្អិតបំផុតនៃភ្នាស ព័ត៌មានលម្អិតអំពីអង្គធាតុរងក្នុងកោសិកា ឬអត្តសញ្ញាណម៉ូលេគុលទេ។ ការបញ្ជាក់ដែនកំណត់យ៉ាងច្បាស់ការពារទាំងភាពត្រឹមត្រូវផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងសិស្ស៖ លទ្ធផលល្អគឺគំនូរដែលមានស្លាកសម្គាល់ត្រឹមត្រូវ ដោយកត់ត្រាកម្រិតពង្រីក និងសារធាតុពណ៌ដែលបានប្រើ មិនមែនជាសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីសុខភាពទេ។

សន្លឹកកិច្ចការសិស្ស និងរូបថតមីក្រូទស្សន៍ដែលមានស្លាកសម្គាល់

សម្ភារៈគម្រោងទាំងពីរសម្រាប់ទំព័រនេះគឺរូបថតមីក្រូទស្សន៍ដែលមានស្លាកសម្គាល់ខាងលើ និងសន្លឹកកិច្ចការខាងក្រោម។ បោះពុម្ពសន្លឹកកិច្ចការមួយសម្រាប់សិស្សម្នាក់ ឬបញ្ចាំងវា ហើយឱ្យសិស្សចម្លងប្រអប់ចូលក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

របៀបប្រើវាក្នុងម៉ោងសិក្សា 45 នាទី៖ ដប់នាទីសម្រាប់ការណែនាំសុវត្ថិភាព និងការយកសំណាក ដប់នាទីសម្រាប់ការលាបពណ៌ និងការរៀបចំសំណាកលើបន្ទះកញ្ចក់ ដប់ប្រាំនាទីសម្រាប់ការសង្កេត និងគូរព្រាងនៅកម្រិតពង្រីកទាំងពីរ និងដប់នាទីសម្រាប់បញ្ជីត្រួតពិនិត្យ និងការប្រៀបធៀបជាមួយរូបថតមីក្រូទស្សន៍ដែលមានស្លាកសម្គាល់។ ចំណុចក្នុងបញ្ជីត្រួតពិនិត្យត្រូវបានកំណត់ដោយចេតនាឱ្យផ្តោតលើការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ សំណាកលាបស្តើង រយៈពេលលាបពណ៌ត្រឹមត្រូវ ណ្វៃយ៉ូមានពណ៌ចាស់ជាងស៊ីតូប្លាស និងកម្រិតពង្រីកត្រូវបានកត់ត្រា។ សិស្សដែលអាចគូសសញ្ញាបញ្ជាក់បានទាំងបួនចំណុច បានយល់គោលគំនិតដែលមេរៀននេះមានឡើងដើម្បីបង្រៀន៖ មីក្រូទស្សន៍បង្ហាញភាពខុសគ្នា ហើយសារធាតុពណ៌បង្កើតភាពខុសគ្នាដែលមានតម្លៃគួរឱ្យបង្ហាញ។